This first and complicated term has now come to an end!! It hasn't been easy as we had to overcome obstacles and hurdles but with our resilience and unity we managed to succeed, so well done everyone!!
I just want to wish you Merry Christmas and a Happy New Year!!
Have a well deserved holiday break and see you in 2021!!
Este primer y complicado trimstre ha terminado!! No ha sido facil ya que tuvimos que superar obstaculos y barreras, pero con nuestra fuerza y unidad, lo hemos logrado así que mi enhorabuena a todos!!
Simplemente os quiero desear Feliz Navidad y Próspero Año Nuevo!!
¡Qué tengáis un merecido descanso y nos vemos en 2021!
When we studied The Middle Ages in Social Science a few days ago, we decided to make a medieval craft castle. It took a bit of time to assemble it but here's the result.
Cuando estudiamos la Edad Media en sociales hace ya unos días, decidimos hacer una manualidad de un castillo medieval. Costó un poco de tiempo montarlo pero aquí está el resultado.
A few days ago while doing CAN/CAN'T activities we played the snakes & ladders game in the classroom in order to practise questions. The children got into groups so that they could work together and share their ideas.
Here's a little clip of the activity.
Hace unos días mientras hacíamos ejercicios de CAN/CAN´T jugamos al juego "snakes & ladders" en la clase para practicar las preguntas. Los chicos estaban en grupos para trabajar juntos y compartir ideas.
While we were doing the Moana story, we did an activity with Plickers in which students had to answer questions by holding a card with multiple choice answers. Here's a video clip of the activity.
Durante el cuento de Moana, hicimos una actividad con Plickers, en la cual los chicos tenían que contestar preguntas con una tarjeta con respuestas múltiples. Aquí tenéis un vídeo de la actividad.
This year we celebrated Halloween not as we would have liked but in an unusual way due to the health situation. But nevertheless, we still did some activities, decorated our classroom door and danced to the Thriller song!
Este año hemos celebrado Halloween no como nos hubiése gustado sino de forma diferente debido a la situación sanitaria. Sin embargo, aún hicimos algunas actividades, decoramos la puerta de la clase y bailamos la cancion de Thriller!
Hello everyone! Well, we've come to the end of not only the academic year but also the Infant Stage! What can I say? It's been a wonderful journey of three years with one group and two years with the rest and a real pleasure to have taught all of these young learners. I shall miss them, especially when due to the current circumstances we have not been able to say goodbye to each other in a proper way. But anyway, I'll be seeing you around the school.
Thank you very much for everything and if you ever need anything from me, do not hesitate to contact me.
The first video clip is to say goodbye to the children and the second one is for all the families as I comment a few bits and pieces about my blog.
Have a great summer!
¡Hola a todos! Hemos llegado no sólo al final del curso escolar sino tambien al final de la etapa de infantil. ¿Qué puedo decir? Ha sido un viaje maravilloso de tres años con un grupo y de dos con el resto y un verdadero placer haber podido enseñar a todos estos pequeños. Les echaré de menos, sobre todo cuando debido a la situación actual no nos hemos podido despedir de la mejor forma.
De todas formas, nos seguiremos viendo por el colegio.
Muchas gracias por todo y si en algún momento necesitáis algo de mí, no dudéis en poneros en contacto.
Os dejo un primer vídeo de despedida para los niños y un segundo vídeo para las familias sobre unas cosas del blog
Hello everyone! Here's another reading & writing story. It's the last one for this academic year!
At the end of the writing video clip I show the answers.
¡Hola a todos! Aquí tenéis otra historia de lecto-escritura. Es la última de este curso.
Al final del vídeo de escritura muestro las respuestas.
Hello everyone! Here's a CVC domino game in which you have to find the words that go with the pictures and place the cards in their correct order.
¡Hola a todos! Aquí tenéis un juego de dominó de CVC donde tenéis que encontrar las palabras que van con las imagenes y colocar las tarjetas en el orden correcto.
Hello, here's the video clip to the activity I uploaded on ClassDojo in which you have to circle the phonics in their correct order to form a word. I call out the words and also write the answers.
Hola, aquí os dejo el vídeo de la actividad que he puesto en ClassDojo donde tenéis que rodear las letras en el orden correcto para formar una palabra. Yo voy nombrando las palabras y escribiendo las respuestas.
Hello , here's an activity to match up pictures to their vocabulary. I call a word and the children have to find its picture and word.
Hola, os dejo un vídeo para emparejar dibujos con vocabulario. Yo digo una palabra y los niños tienen que buscar el dibujo correspondiente y también su palabra.
Hello! Here's another reading & writing story. You know how to do it now so ready, steady, go!
The sentence to be written on page 'hold a sentence' is written at the bottom of the previous page. At the end of the video clip I show the answers.
¡Hola! Vamos a hacer otra historia de lecto-escritura. Ya sabéis como hacerlo así que ¡preparados, listos, ya!
La frase que hay que escribir en la página "hold a sentence" está escrita en la página anterior abajo. Al final del vídeo de ejercicios muestro las respuestas.
Hello! Here's another reading & writing story. Same as usual, read the story first, write in the missing words in the activity section and then a whole sentence. Remember that the children should not copy the words unless they are having real difficulties to remember them.
The sentence to be written on page 'hold a sentence' is written at the bottom of the previous page. At the end of the video clip I show the answers.
¡Hola! Vamos a hacer otra historia de lecto-escritura. Lo mismo que siempre, leer primero la historia, escribir las palabras que faltan en la hoja de ejercicios y después una frase completa. Recordad que los niños de deben copiar las palabras del libro a menos que tengan mucha dificultad en recordarlas.
La frase que hay que escribir en la página "hold a sentence" está escrita en la página anterior abajo. Al final del vídeo de ejercicios muestro las respuestas.
Hello, today we're going to study vocabulary about toys. Here's a video clip of a toy-shop in which the children will have to look for the word I call out.
Hola, hoy vamos a estudiar vocabulario sobre los juguetes. Aquí tenéis un vídeo de una tienda de juguetes donde los niños tienen que buscar las palabras que yo digo.
Hello! Here's another reading & writing story. The procedure is the same as the other one, read the story first, write in the missing words and then a whole sentence. Read the sentences with your child as many times as necessary, but he or she must not copy the words, they should remember what they have to write.
The sentence to be written on page 'hold a sentence' is written at the bottom of page 12, although you may write alternative sentences.
¡Hola! Vamos a hacer otra historia de lecto-escritura. El procedimiento es el mismo que la anterior, leer primero la historia, escribir las palabras que faltan y después una frase completa. Leed las frases tantas veces como sea necesario con vuestro hijo/a, pero no deben copiar las palabras, deben acordarse de lo que tienen que escribir.
La frase que hay que escribir en la página "hold a sentence" está escrita en la página 12 abajo, aunque se pueden escribir frases alternativas.
Hello, here's a video clip of the CVC activities I uploaded in ClassDojo. At the end of the clip I show the answers.
Hola, aquí os dejo un vídeo de las actividades CVC que he subido a ClassDojo. Al final del vídeo muestro las respuestas.
We are going to review some vocab on animals. Here's a video clip of animals found in a zoo.
Vamos a repasar vocabulario de animales. Aquí os dejo un vídeo de animales que encontramos en los zoos.
Hello! We are going to start with some reading and writing skills. As I have mentioned before, it's going to be very simple. We'll be reading and writing sentences of three or four words and the words will also be three or four letters.
There is a coloured reading book and a black and white writing book.
The way to do it is read the sentences first and then write the words missing in the gaps. The kids will write the words by heart and should NOT look and copy them from the book.
¡Hola! Vamos a empezar con lecto-escritura. Como he dicho en otras ocasiones, va a ser muy sencillito. Leeremos y escribiremos frases cortas de tres o cuatro palabras y a su vez las palabras serán de tres o cuatro letras.
Hay un libro de lectura (en color) y uno de escritura (en blanco y negro).
La forma de hacerlo será leer primero las frases y después escribir una palabra en cada frase en el hueco. Los niños escribirán las palabras de memoria y no deben mirar en el libro o copiarse para escribirlas.
Here's an explanation of the reading and writing practice.
Hello! This week we're going to study The Solar System. First of all, the name of all planets. Here's a video clip and presentations of all the planets.
¡Hola! Esta semana vamos a estudiar el sistema solar. Empezamos con los nombres de los planetas. Aquí os dejo un vídeo y unas presentaciones.
Hello, here's a video clip of the CVC activities I gave you in ClassDojo. I say all the words so that the children find it a little bit easier.
Hola, os dejo un vídeo de las actividades CVC que he colgado en ClassDojo. Y menciono todas las palabras para que a los niños se les haga un poco más sencillo.
CVC activities
Hay un error. En la segunda actividad el número 5 es "pot" y no "pan" como digo en el vídeo.
Hello, today I want to propose you to play a digraph domino game. The game consists of cards with a picture and a word on it which you have to place in the right order. The phonics are underlined to spot the words more easily. Good luck!
Hola, hoy os quiero proponer jugar al juego del dominó de digraphs. El juego consiste en tarjetas que contienen una imagen y una palabra para colocarlas correlativamente. Los phonics están subrayados para poder localizarlos mejor. ¡Suerte!
Here's a video clip of the activity the children have to do, in order to make it easier for them to recognise the phonics.
Aquí os dejo un vídeo de la actividad para que se les haga más fácil identificar el sonido.
Here's a video clip of the digraphs activity so that the children can listen to the words I say.
Aquí os dejo un vídeo de la actividad de los sonidos dobles para que los niños escuchen las palabras que yo digo.
Hello! Here's a clip with a picture of the Jolly Phonics collection with vocabulary of the 'qu' phonic.
¡Hola! Aqui os dejo un video con una foto de la colección de Jolly Phonics con vocabulario del sonido "qu".
Here's a video clip with varied vocabulary found in the picture. You have to find what I say.
Aquí os dejo un vídeo con vocabulario diverso de lo que encontramos en la foto. Tenéis que encontrar lo que yo digo.
Hello, today we're going to study a phonic that we have mentioned in the classroom before but haven't really covered it. That phonic is: qu. This is the last phonic we're going to cover this year.
Hola, hoy vamos a estudiar un sonido que hemos nombrado en clase pero que no le hemos dedicado tiempo hasta ahora. El sonido es: qu. Este es el último sonido que vamos a cubrir este año.
Hello! Today we're going to look at vocabulary in the classroom. In the video clip, the children will have to look for the words I'm saying and point at them.
Hola! Hoy vamos a mirar vocabulario del aula. En el vídeo, los niños tendrán que buscar las palabras que yo digo y señalarlas.
Hello, I'd like to propose you a challenge which is record a video to your children asking them the same questions I ask Elmo in the video clip. You can find all the questions in a document in ClassDojo.
If you're not comfortable asking the questions in English, you can ask them in Spanish (also in the document) but the children must answer in English.
I await your video clips!
Hola, os propongo un reto y es que grabéis un vídeo a vuestros hijos haciéndoles vosotros las mismas preguntas que le pregunto yo a Elmo en este vídeo. Podéis encontrar las preguntas en un documento en ClassDojo.
Si no os sentís muy cómodos haciendo las preguntas en inglés, las podéis hacer en español (están también en el documento) pero que los niños las respondan en inglés.
¡Espero vuestros vídeos!
Today we're going to revise numbers. We did this activity some time ago and then we reviewed numbers 1-30. Today we'll be doing up to 50. We have done it in the classroom althouh not in depth, so the kids won't probably remember them all.
We'll also be revising some vocabulary we've done in the classroom by looking at a picture.
Hoy vamos a repasar números. Este ejercicio lo hicimos ya hace algún tiempo y repasamos los números del 1-30. Hoy vamos a llegar hasta el 50. Lo hemos hecho en clase pero no muy profundamente así que los niños tendrán dificultad en recordarlos.
También vamos a repasar vocabulario que hemos hecho en clase mirando a un dibujo.
Hello, this week we're going to study the following phonic: nk. This phonic is not completely new since the children already know some words. In this video clip I blend a few words but there are more, can you think of any?
Hola, esta semana vamos a estudiar el siguiente sonido: nk. No es del todo nuevo ya que los niños ya conocen algunas palabras. En el vídeo desgloso los fonemas de algunas palabras pero hay más, ¿Te acuerdas de alguna?
Hello everyone! We're going to continue with the study of phonics and this week we'll be studying "ng".
In the video clip you can learn some new vocabulary of this digraph and practise it. If you want to listen to the "ng" song go to the Jolly Phonics song tab. There's also an alphablocks song specifically for ng.
¡Hola a todos! Continuamos con el estudio de sonidos y esta semana estudiaremos "ng".
En el vídeo puedes aprender nuevo vocabulario con este sonido y practicarlo. Si quieres escuchar la canción del sonido "ng" haz clic en la pestaña de las canciones de Jolly Phonics. Hay también una canción concreta de alphablocks para ng.
I'm uploading this post because we started to do this activity the last 2-3 days we were in the school before the lockdown began. We did the life cycle of a plant on the Interactive White Board and we also did one activity in which the children had to cut pictures out of the cycle process and glue them in the correct order, except for one group who didn't have the time to do it. If you want your kids to do the activity again, it's in ClassDojo.
What I didn't have time to explain was what a plant needs to grow (soil, water, sunlight and air) which I explain very quickly in the video clip. I also didn't have time to tell them the parts of a plant (roots, stem, leaves, flower) but maybe you can help your kids understand those two concepts if you want since they are quite simple.
Subo esta entrada porque 2-3 días antes de empezar el confinamiento empezamos a estudiar el ciclo de la vida de una planta. Lo hicimos en la pizarra digital y también hicimos una actividad donde tenían que cortar dibujos de ese ciclo y pegarlos en el orden correcto. Si queréis hacer la actividad otra vez, estará en ClassDojo ya que a un grupo no le dio tiempo de empezarlo.
Lo que no me dio tiempo a explicar fue qué elementos necesita una planta para crecer (tierra, agua, luz solar y aire), algo que yo explico en el vídeo de una forma rápida. Tampoco tuve tiempo a decirles cuántas partes tiene una planta (raíces, tallo, hojas, flor) pero quizás si queréis podéis ayudarles a entender estos conceptos ya que son muy sencillos.
Hello, today we're going to revise vocabulary by playing a domino game. You'll see there are cards with a letter and a picture. You have to join the loose letter with the beginning letter of the picture in a different card. I play the game in the video clip and I do it quite quickly but you can pause it so that your kids have more time to think and find the flashcard.
Hola, hoy vamos a repasar vocabulario jugando al dominó. Veréis que hay tarjetas con una letra y un dibujo; hay que enlazar la letra suelta con la primera letra del dibujo de otra tarjeta. Yo voy haciendo el juego en el vídeo bastante deprisa pero podéis pausarlo para dar más tiempo a los niños a que piensen y busquen la tarjeta.
Hello, today we'll be reviewing digraphs (two-letter phonics) and a CVC (consonant vowel consonant) activity challenge in which the children will have to write the word by listening to the phonics I say. The clip is quite long so I suggest that you do a few words in one go and continue at a later time. For this activity you'll need a pencil and a piece of paper.
Hola, hoy repasaremos los sonidos dobles y un reto de CVC en el cual los niños tienen que escribir la palabra al escuchar los sonidos que yo digo. El vídeo es bastante largo, por lo que recomiendo hacer unas pocas palabras primero y continuar en otro momento. Para esta actividad necesitaréis lápiz y papel.
Hello everybody! Today and after the calendar and weather, we'll be reviewing some phonics and correct the activity I gave you last week about choosing "sh or ch".
¡Hola a todos! Después del calendario y el tiempo, hoy repasaremos algunos sonidos y corregiremos la actividad sobre elegir "sh o ch" que os di la semana pasada.
Hello everyone! Today we're going to review questions beginning with Can I....? and also some phonics and their vocabulary! But first, the calendar and weather!
¡Hola a todos! Hoy vamos a repasar preguntas con Can I...? y también algunos sonidos y su vocabulario. Pero primero el calendario y el tiempo.
Today we're going to revise animals and parts of our body, but first we'll do the calendar and weather.
After that, we'll revise some phonics for which you'll need a pencil and a piece of paper.
Hoy vamos a repasar animales y partes del cuerpo, pero primero haremos el calendario y el tiempo. Después repasaremos algunos de los sonidos que hemos hecho en el aula y para eso necesitaréis lápiz y papel.
